1) наличие текстовой компетентности;
2) наличие у автора цели, которая определяет текстообразующую деятельность;
3) знание языка (кода) и текстообразующих возможностей языковых единиц разных уровней;
4) наличие канала связи (слухового, зрительного, непосредственного, опосредованного и т.п.);
5) наличие адресата;
6) связь с действительностью, которая стимулирует создание текста и на преобразование которой направлен текст;
7) знание автором и адресатом правил речевого общения.
1) наличие текстовой компетентности;
2) наличие у автора цели, которая определяет текстообразующую деятельность;
3) знание языка (кода) и текстообразующих возможностей языковых единиц разных уровней;
4) наличие канала связи (слухового, зрительного, непосредственного, опосредованного и т.п.);
5) наличие адресата;
6) связь с действительностью, которая стимулирует создание текста и на преобразование которой направлен текст;
7) знание автором и адресатом правил речевого общения.